自閉癥孩子經常因為等待意識差而大哭大鬧,該怎么辦?

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你會發現星兒對于需求的等待往往存在著焦慮,而這一股焦慮的情緒有時來自于等待所存在的不確定性。對于星兒來說,等待時間愈久,可能產生的變量愈多。面對這種狀況,不妨嘗試從以下方面來提升孩子的需求等待意識。

 
列出需求清單
  孩子總是有自己的想要與需要,這一點對于高功能自閉癥與亞斯伯格癥的孩子當然也是如此。對于他們自己的需求,有時是需要我們的引導,協助孩子將自己的想要與需要清楚地條列出來。

 

  一點一點寫下來的好處,在于讓孩子感受到在紙上的這些需求到底是什么?同樣地,通過討論,讓自己了解與熟悉這些需求,特別是物質之間到底存在什么樣的關系。
 
行為與后果
  其實亞斯伯格癥的孩子在語言能力上,是足以與他討論,在什么情況下,自己可以獲得這些滿足。也就是說,孩子到底做了哪些事情,付出了哪些努力與代價,才得到眼前想要的東西,權利或任何想要做的事。清楚地讓孩子知道“不是你想要,這些物質或權利就會莫名其妙地出現在自己的眼前,而且是說來就來。”讓孩子了解游戲規則并不是這樣的,他心須知道行為與后果之間的關聯性。
 
如何給予獎賞
  有時孩子的需求是否可以等待,往往和我們大人如何提供獎賞的方式,有所關聯。有時孩子在完成一件事情時,往往將視線轉至你的目光,等待你的微笑、點頭、口頭獎勵、一個大拇指的贊、一個擁抱或者實質的物質獎賞。

 

  增強物的給予是一種敏銳的藝術,對于孩子面對較高難度的挑戰,一步一步的完成,就如同吃完一盤盤回轉壽司般地將盤子疊高。這時,立即的回饋當然有其必要性??s短給予獎賞的時間,強化孩子愿意動手嘗試的意愿是有其必要性。

 

  但是,獎賞的給予拿捏,隨著時間慢慢在走,孩子面對問題的執行,其實也需要大人開始拉長所給予獎賞的時間。這就如同以前只要孩子將積木堆棧一個,你可能就立即報以一個微笑。隨著他的能力逐漸增強,你可能慢慢調整至當他完成五個、十個,甚至于達到目標十二個你才報以微笑回應。

 

  要提升孩子的需求等待意識,請記得,如何守住你的給予防線,會是相當關鍵的一件事。如果,你總是耐不住性子,“唉呦,算了,給他算了。”這時,大概也能夠預期孩子的滿足感延宕能力將很難發展出來。時間感與結構要讓孩子能夠學習等待,這時對于“時間感”的概念就顯得相當重要。“媽媽知道你現在肚子餓,但等電鍋跳起來還要五分鐘。”“我知道,你現在非常急著想要玩,但是現在輪到五號,我們是七號,請耐心等待還有十分鐘。”

 

  試著將所需等待的時間,清楚明確地讓孩子知道。有時孩子需要很明確地結構,你也可以和孩子制定不同的時間日。例如,星期一是溜滑梯日,星期二是電影動畫日,星期三是點心零嘴日,星期四是圖書館日,星期五是上網日。當然這些只是舉例。主要的目的在于讓孩子明確地知道,什么時間做什么事情,特別是他急著想做的事。至于每天可以進行的時間長短,可以再回到你與孩子的約定。
 
注意力的轉移
  當你選擇讓孩子面對需求,要求他等待,這時,孩子是需要我們來引導他如何練習等待。特別是在等待的期間,他可以做什么事。例如嘗試轉移注意力,讓自己免于將注意力過度聚焦在等待的時間上,而顯得更焦躁與不安。

 

  例如當孩子在游樂園排隊急著想玩碰碰車,但是眼見前方排隊的人群,可能需要再二十分鐘才能夠輪流上。這時,如果只口頭要求孩子無止境地等待,是很容易讓孩子更顯得更不知所措,有時等待時間愈長,反而讓孩子更顯得焦慮。

 

  這時,你可以試著讓孩子有別的事情做,轉移注意力,先行忽略等待這件事。至于如何轉移孩子的注意力,這部分因人而異,但可以仔細留意或觀察在這之前,哪些東西或物品可以轉移孩子的注意力,讓他聚焦在這玩意上。例如孩子在排隊等冰淇淋時,可以同時翻閱廣告DM,或戴耳機聽MP3音樂,只要這些能夠轉移孩子的注意力即可。

 

  其實分享也是讓孩子學習一種等待。但請提醒自己,要求孩子分享并不等同于剝奪孩子的權利。特別是,分享并不表示孩子就需要放棄他玩的權利,或一定要禮讓對方,甚至于一定要把自己喜歡的東西給對方玩,或一定要把愛吃的東西剝奪一部分出去給對方。你可以在生活上先示范如何分享,并讓孩子知道這時你也在學習等待。
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